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守望生活作文

早已过了立志的年龄，也无需为生存而励志。只是心里还惦记着一件石家庄家教事，就是20年前就在研究的一个课题——生活作文。

中小学作文貌似“小儿科”，实际是个大问题。至今对此重视者不多，而漠视者甚多。新课程已经实施了近20年，语文的高考、中考甚至小学的作文命题基本还是“涛声依旧”，玩文字游戏式的“硬做文章”依然是当下中小学作文的主流。作文教学教什么？怎么教？至今迷惘得很。就连部编版语文教材主编温儒敏先生三年前在谈及部编本语文教材时也说：“写作课很难教，写作教学内容编写也很难，几易其稿，也未能达到理想状态……到底怎么编写作教学？特别希望能吸收一线的意见。”

那么，能否换一个思路，先来寻找一下，作文难学，作文课难上，问题的症结究竟在哪里？真是学生无话可写，还是作文的命题远离了学生真实的心理需求？真是学生喜欢编造套路化的假话，还是作文的评价迫使学生言不由衷？真是学生惧怕作文，还是我们的作文教学标的弄错了，调子定高了，让学生难以企及？当我们把学生的作文和他们当下的生活紧密连缀在一起，当我们激活了学生写作的内心需要，当我们悦纳了学生个性化的真实表达，又会有怎样的情境产生？我们所倡导的“生活作文”理念究石家庄家教竟能否得到更多的人的接纳？这一切都需要通过实践和观察才能知晓。

3年前的9月15日，中秋节的这一天，我们正式开通了“原创生活作文”公众号，启动了通过互联网自媒体与全国各地的老师、学生和家长结成一个完全自由自主的“作文”交流平台。在这个平台上我们努力让越来越多的人每天能获得有关作文教与学的信息——当然，最多，并且最让人喜闻乐见的，就是来自全国各地的学生的作文。而我们的钱方薇老师，则全身心地投入在这项纯公益的工作之中，每个双休日，都从众多的学生来稿中寻寻觅觅，遴选出足以给人带来启迪的作文，然后每天在微信公众号上编辑成图文并茂的格式，并在每个早上将公众号推送到每个读者的面前。这在过去的1095个日子里从未间断！

这样的守望是基于什么？是基于一种生活和教育价值的认同。用钱方薇老师的话说，是“碰巧自己有兴趣，事情也对。”三年来，“原创生活作文”微信公众号的关注量持续上升，截止今天，已经达到19875人，并且，在公众号多如牛毛的当下依然呈现出稳步攀升的趋势。这说明了越来越多的人在认同“生活作文”理念，越来越多的人看到了学生生活作文的鲜活，越来越多的人参与到了我们的研究团队之中——浙江人民出版社的刘华老师，积极地筹划了将公众号中优秀作文结集出版，《生活作文读与写》已在8月中旬正式上架；许多中小学校积极地展开了生活作文的课题研究，校长老师们的研究热情日趋高涨；有一位网名“樵夫”的朋友，近段时间来经常在公众号留言上和学生进行亲切的对话，在娓娓道来之中构起了公众号崭新的一种生动及时的互动形式。最令人欣喜的，是越来越多的家长朋友已经把在“原创生活作文”公众号上阅读作文看作了每天家庭教育的必修功课……

三年的时间不算太长，却也已经不算很短了。在每天的工作和思考中，我们慢慢地悟到了许多有关作文、有关教育的道理，这些道理让我们更加确信，我们所做的努力，一定能惠及越来越多的人，让越来越多的人看到了学生作文所应该有的样子，也让越来越多的人明白教育的真正意义。

假如我们每一位教育者都能明白，作文就是写自己——写自己的日常生活，写自己的独到发现，写自己的内心感受。这一切，都是以一个“真”字为根基。每一个人都是因为自己内在的真实表达需要才有写作的动机的。朝着这个方向，打破应试的束缚，解放学生的头脑，悦纳学生的表达，作文就成了生活中自然而然的一件事了。

那么，回到前面，当下中小学作文教学能否从学生实际生活的真实需要出发去立意、去改革，而不是让学生抓耳挠腮、无病呻吟地硬做文章呢？期盼着温儒敏先生能从“原创生活作文”微信公众号上的学生作文中获得改革的启示！

薇言微语

9月15日对于我们来说是个特别的日子，正如朱老师所言，三年时间不算长，但也不短了。三年来，这一方小小的网络平台汇聚了孩子们的成长点滴，所闻所见，所思所得，也汇聚着老师们、家长们守望成长的热忱。

我守望于这片天地，首先因为我对作文和写作有兴趣，其次是我认识到“生活作文”理念的正确，它在帮助孩子们学习写作上确实真正起到了显然的作用，我也以我的教学实践证明，“生活作文”带给孩子们的显然的改变。如果说我对学生习作的指导上比较有针对性，而学生又能明白作文怎么修改，那也只是因为我阅读了大量学生投稿，而又能及时有所思考有所总结罢了。觉得事情很正确，坚持去做，自己也有收获，不是很好吗！

作文是学生综合素养的反映，提高作文水平不容易，但这并不能成为我们的借口。综合可以分解，作文教学也有方法可循：一抓“导”，二抓“改”。导得适切，改什么，为什么改，怎么改，清楚明白。（表面上，改是文字上的修正，实际上是正对事物的认识，修思想的模糊。）孩子在这个过程中不知不觉提高了对生活的认识，提高了对语言文字表现力的理解、领悟，作文能力也便获得了培养和提高。

当前作文指导低效的原因，一是没把写作的目的认识清楚，二是采用的方法不得当。而这两个问题，“生活作文”都说得很明白。所以我认为，教师、家长、孩子若是每日阅读公众号推文，一定可以获得相当的启示、相当的帮助。

我特别高兴的是，我石家庄家教们的平台推送的作文，已然形成一种生动活泼的局面，若我们都以“生活作文”理念去教、去学，整体作文能力的提高就指日可待了！

我特别希望低年级的教师能在孩子作文学习的起步阶段就以正确的理念去引导，起步正确，童子功扎实，人生征途，受益不尽。

这三年，一步一步，我们走得很踏实。未来，自然会有更多精彩！

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